학습 장애

ㅏ 학습 장애 아동의 경우 학교와 다른 학습에서 동료들과 함께 할 수 없다는 것을 의미하는 발달 장애입니다. 적절한 치료가 필요한 다양한 유형의 학습 장애를 구분합니다.

학습 장애란 무엇입니까?

학습 장애는 늦어도 학교에서 증상을 보이지만 종종 더 일찍 나타납니다. 해당 어린이들이 새로운 콘텐츠를 배우는 데 큰 어려움을 겪는 것은 중요합니다.
© Finanzfoto-stock.adobe.com

하나 아래 학습 장애 전문가들은 학교 기술과 관련된 아동 발달 장애를 이해합니다. 다른 정상적인 지능을 가진 사람들은 학교와 유치원에서 다른 아이들을 따라가는 데 어려움을 겪습니다.

예를 들어 학습 장애는 읽기, 쓰기 또는 산술과 관련 될 수 있습니다. 이것은 항상 관련 기술의 감소 일 필요는 없지만, 예를 들어과 독증의 경우 읽기 기술의 상당히 조기 습득을 의미 할 수도 있습니다.

특정 상황에서 학습 장애는 아스퍼거 증후군과 같은 질병을 나타낼 수 있습니다. 따라서 영향을받은 어린이는 적절하게 검사하고 치료해야합니다. 이러한 치료는 학습 능력을 크게 향상시켜 일상적인 학교 생활과 이후의 업무에 사회적 통합을 가능하게합니다.

원인

원인 학습 장애 다양 할 수 있습니다. 처음에 이미 언급했듯이 자폐증이나 아스퍼거 증후군과 같은 질병 일 수 있으며, 이는 그러한 발달 장애 또는 이상을 유발합니다.

그러나 종종 영향을받은 어린이에게서 직접적인 질병이나 장애가 발견되지 않습니다. 이러한 경우 일반적으로 학습 장애를 유발하는 몇 가지 요인이 있습니다. 한편으로 해당 아동의 사회적 환경은 학습 능력에 변화를 가져올 수 있습니다. 예를 들어 과도한 기대 압력이 있고 실패에 대한 두려움 때문에 제대로 학습 할 수없는 경우입니다.

학교 자체 또는 다른 반 친구들과 교사는 예를 들어 아이가 기분이 좋지 않거나 학교에 가기를 두려워하는 경우 학습 장애를 조장 할 수 있습니다. 궁극적으로, 아동 자체는 생물학적 또는 심리적 요인으로 인해 학습 장애에 걸릴 수도 있습니다.

일반적이고 일반적인 학습 장애

• 난독증 (약한 읽기 및 쓰기 능력, LRS)
• 난 산증
• 산술적 약점 (acalculia)

증상, 질병 및 징후

학습 장애는 늦어도 학교에서 증상을 보이지만 종종 더 일찍 나타납니다. 해당 어린이들이 새로운 콘텐츠를 배우는 데 큰 어려움을 겪는 것은 중요합니다. 이것은 일반적인 학습을 의미하거나 하위 영역을 참조 할 수 있습니다. 학습 장애가 모든 영역에 영향을 미치면 아이들은 필요한 내용을 충분히 빨리 배울 수 없습니다.

때때로 당신은 집중하지 않고 건망증이있는 것처럼 보입니다. 정상적인 교훈은 그들과 함께 성공으로 이어지지 않습니다. 스스로 학습 환경을 조성 할 수없고 실패가 많아 스스로 학습을 포기하기도합니다.

그러나 많은 학습 장애는 학교 교육의 하위 영역과 관련이 있습니다. 난독증 또는 난 산증이 여기에 언급되어야합니다. 이러한 형태의 학습 장애로 인해 한 분야의 학습 만 방해받습니다. 다른 모든 콘텐츠는 정상적으로 기록되고 학습됩니다.

또 다른 중요한 학습 장애는과 독증으로, 여기서 아이들은 숫자와 문자에 대해 높은 친화력을 가지고 있습니다. 당신은 매우 빠른 속도로 상징과 그 기능을 배웁니다. 그러나 종종 그들은 그 중요성을 충분히 이해하지 못합니다. 당신은 쓰기와 산술을 배우지 만 그것을 올바르게 해석하는 방법을 반드시 배우는 것은 아닙니다. 전반적으로 평균적으로 학습 장애가있는 아동의 지능 저하는 발견되지 않았습니다.

진단 및 코스

ㅏ 학습 장애 영향을받은 아이들이 또래에 비해 학교를 따라 가는데 눈에 띄는 어려움이있을 때 일반적으로 눈에 띕니다. 교사가 그러한 약점을 발견하면 부모에게 연락하여 메모를 작성하고 필요한 경우 심리학자를 방문해야합니다.

간단한 테스트의 도움으로 그는 어떤 학습 장애가 관련되어 있는지 여부를 알아낼 수 있습니다. 원인도 조사해야합니다. 학습 장애가 치료되지 않으면 사회적 고립과 영향을받은 사람들 사이의 자신감이 줄어들게됩니다. 그들은 압력을 피하기 위해 학교를 건너 뛸 수 있습니다.

결과적으로 학교 성적이 좋지 않아 정상적인 직업 생활에 들어가기가 더 어려워집니다. 스스로 부술 수없는 악순환이 만들어집니다.

합병증

학습 장애는 단독으로 발생하거나 다른 학습 장애와 관련 될 수 있습니다. 예를 들어, 난 산증과 난독증은 종종 평균 이상으로 함께 발생합니다. 또한 다른 정신 및 행동 장애를 동반 할 수 있습니다. ADHD가있는 어린이는 ADHD가없는 다른 어린이보다 읽기, 쓰기 또는 산술에 영향을 미치는 학습 장애가있을 가능성이 더 높습니다.

난독증과 같은 특정 학습 장애가 지능 저하와 관련 될 필요는 없지만 학습 장애는 종종 일상적인 학교 생활과 전체 학습에 합병증을 초래합니다. 읽기가 어렵다고 생각하는 어린이는 다른 학교 과목에 대한 지식을 습득하거나 조사하거나 읽기를 어렵게하는 경우가 많습니다. 이를 위해서는 학교 친구들보다 더 많은 시간이 필요합니다. 적절한 보상이 없으면 이러한 아이들은 성적 측면에서 불이익을받을 수 있습니다.

그러나 시험 및 시험에 추가로 소요되는 시간과 같은 적절한 보상이 있더라도 합병증이 발생할 수 있습니다. 다른 어린이와 부모의 경우, 난독증이있는 어린이에게 과제에 더 많은 시간이 부여되는 이유를 이해할 수없는 경우가 있습니다. 이것은 원한과 부러움으로 이어질 수 있으며 학교에서 아동의 사회적 관계에 영향을 미칠 수 있습니다.

또한 학습 장애가있는 아동은 불안 또는 우울증이 발생할 수 있으며, 이는 불안 장애 또는 우울증으로 발전 할 수 있습니다. 공격적이거나 반대적인 행동도 가능합니다. 이러한 합병증은 치료 중에도 고려해야합니다.

언제 의사에게 가야합니까?

아이가 반 친구들보다 훨씬 더 나쁘다면 원인을 조사해야합니다. 학습 장애가 가능한 유일한 설명은 아닙니다. 그러나 자녀가 수업을 결석하지 않았고 결손에 대한 다른 설명이없는 경우 학습 장애를 고려해야합니다.

부모는 학습 장애가 의심되는 경우 다양한 접촉을 할 수 있습니다. 교육적 또는 심리적 전문 상담 센터가 적합합니다. 독립적 인 아동 및 청소년 치료사도 소아과 의사와 마찬가지로 연락 담당자로 간주 될 수 있습니다. 그러나 소아과 의사는 학습 장애가 의학적으로 치료되지 않기 때문에 종종 의뢰 만 발행합니다. 초점은 심리적 및 언어 적 치료에 있습니다.

그러나 소아과 의사의 설명은 성능 저하의 의학적 원인을 배제하는 데 유용 할 수 있습니다. 또한 소아과 의사는 예를 들어 난독증 (읽기 약점)에 대한 언어 치료를 처방 할 수 있습니다. 구제 수단으로 언어 치료가 처방되는 경우 일반적으로 법정 건강 보험이 비용을 부담합니다.

치료 및 치료

되었다 학습 장애 진단을 받으면 정확한 원인을 아는 것이 특히 중요합니다. 예를 들어, 질병이나 장애가있는 경우 해당 아동이 정상적인 학습 행동을 나타내지 못하고 특별히 고안된 학교에 다녀야 할 수 있습니다.

학습 장애가 사회적 요인과 유사한 요인에 기인 한 경우 적절한 치료는 많은 경우 정상적인 학습 행동으로 이어질 수 있으며 따라서 정규 학교 및 전문 직업으로 이어질 수 있습니다.아이의 자신감은 강화되어야합니다. 왜냐하면 아이가 자신의 능력을 믿어야 만 발전 할 수 있기 때문입니다. 따라서 학부모, 교사 및 치료사의 느리고 신중한 접근이 필수적입니다.

아동의 필요에 맞춘 특별 과외는 주제에 대처하는 데 도움이 될 수 있으며 또한 아동이 학습에서 재미를 키울 수 있도록합니다.

전망 및 예측

학습 장애는 인간의 초기 발달 과정에서 일반적으로 발견되는 질병 중 하나입니다. 어린 시절에 학습을 촉진하기위한 다양한 조치를 취하면인지 가능성이 종종 향상됩니다. 그러나 이것은 기저 질환에 따라 다르며 일반적으로 결정할 수 없습니다. 개별적으로 사용할 수 있고 잘 연구 된 수많은 조기 개입 프로그램이 개발되었습니다. 그러나 전체 회복은 평생 동안 거의 이루어지지 않습니다. 따라서 예후는 원인과 치료 시작에 따라 달라집니다.

의학적 치료와 함께 자조 조치를 사용하면 기존 장애도 개선 될 수 있습니다. 환경과 친척과 사회적 환경의 사람들의 영향은 환자의 성공 가능성에 크게 기여할 수 있습니다. 학습 장애가 사고 후 또는 인생의 과정에서 뇌 질환이 발생하면 일반적으로 예후가 더 나빠집니다.

고령의 경우 기억력 향상은 어려운 조건에서만 달성 할 수 있습니다. 또한 일부 질병은 새로운 기억 내용의 축적을 방해합니다. 그럼에도 불구하고 대부분의 경우 기존 증상은 치료사와 협력하여 완화 될 수 있습니다.

예방

하나 학습 장애 직접 예방할 수 없습니다. 부모는 자녀에게 학습에 대한 자신감과 즐거움을주고 문제가 발생하더라도 부담없이 지원해야합니다. 학습 장애의 첫 징후가 나타나면 적절한 치료를 적시에 시작할 수 있도록 소아과 의사와상의해야합니다.

보도

후속 치료를위한 조치 및 옵션은 학습 장애 유형에 따라 크게 달라집니다. 무엇보다도 고통을 억제하고 장기적으로 치료하기 위해 개인의 지원을 목표로합니다. 따라서 영향을받는 사람들은 조기에 수행해야하는 포괄적 인 검사에 의존합니다. 학습 장애의 조기 진단을 통해서만 아동 발달의 더 이상의 불만이나 장애를 예방할 수 있습니다. 아동의 학습 능력을 향상시키기위한 적절한 치료 방법이 중요합니다. 더 집중적으로 적용할수록 제한이 개선 될 가능성이 높아집니다.

부모는 또한 집에서 아이와 함께 치료 운동을하여 증상을 줄일 수 있습니다. 종종 부모 나 다른 친척의 집중적 인 치료와 보살핌이 필요합니다. 아이와의 집중적이고 사랑스러운 대화도 매우 유용합니다. 부모는 또한 종종 정보 교환으로 이어지는 학습 장애가있는 다른 영향을받은 사람들과 접촉 할 수 있습니다. 일반적 으로이 질병은 어린이의 기대 수명을 단축시키지 않습니다.

직접 할 수 있습니다.

학습 장애 주제를 다루는 자조 그룹은 종종 해당 아동의 부모를 대상으로합니다. 자조 그룹은 서로 다른 방향을 가질 수 있습니다. 일부는 상호 정서적 지원에 초점을 맞추거나 일반적인 교육 문제에 대해 논의하고, 다른 그룹은 어린이를 촉진하기위한 특정 조치에 초점을 맞 춥니 다.

많은 경우, 학습 장애로 인해 아동은 열등감을 느끼고 자신의 수행 능력에 대한 확신이 없습니다. 어떤 아이들은 학교에서 괴롭힘을 당합니다. 학습 장애의 결과 인 나쁜 학교 성적은 종종 지능 부족으로 잘못 기인합니다. 일상 생활에서 성공적인 경험은 자신감을 다시 강화할 수 있습니다. 또한 아이에게 기쁨을 가져다주고 안전하게 마스터 할 수있는 활동이 있습니다. 스포츠뿐만 아니라 창의적인 활동, 음악 및 기타 여가 활동이 이에 적합합니다. 실행에 대한 압박이없는 타임 아웃과 단계도 중요합니다. 어떤 경우에도 아동이 학습 장애로 축소되어서는 안됩니다.

불안 장애와 우울증은 자녀가 자신이 실패하고 있다고 생각하면 쉽게 번성 할 수 있습니다. 자조 조치와 일상 생활의 변화도 여기에서 긍정적 인 영향을 미칠 수 있습니다. 그러나 가능한 우울증, 불안 장애 또는 기타 심리적 장애도 교육 전문가, 예를 들어 교육자 또는 아동 및 청소년 치료사에 의해 치료되어야합니다.