산술적 약점 (acalculia)

그만큼 Acalculia, 또는. 산술적 약점 이미 습득 한 수리 능력의 상실 또는 장애로, 대부분의 경우 피질 중심, 특히 좌반구의 손상으로 인한 것입니다. 따라서 무 계산은 일반적으로 아동 기나 학령기의 특정 발달 장애로 확인되는 난 산증과 구별되어야합니다.

수학 약점은 무엇입니까?

같이 Acalculia (산술적 약점) 일반적으로 왼쪽 반구 (반구) 인 뇌의 피질 중심의 손상으로 인해 발생하는 산술 량 (산술 연산, 숫자 처리)을 처리 할 때 후천적 장애입니다.

다른 지능이 제한되지는 않지만, 돈, 전화 번호 및 / 또는 시간을 처리하는 데 어려움을 겪고 거리, 가격 할인 또는 수량을 추정하고 산술 기호 처리의 손상을 기반으로 일상 생활에서 acalkulia가 나타날 수 있습니다. 근본적인 병변의 심각도에 따라 이질적인 형태의 산술 약점이 나타날 수 있습니다.

일부는 복잡한 산술 산술 연산 만 손상시키는 반면, 무 계산의 영향을받는 일부는 한 자리 숫자 더하기 또는 빼기와 같은 기본 기본 산술 연산을 제한 할 수 있습니다.

원인

드물게 발생하는 기본 Acalculia 모욕 (뇌졸중)의 결과로 언어 우세 피질이 손상되어 발생할 수 있습니다. 반면에 이차적 무 계산으로 알려진 장애는 더 자주 관찰되며 기억 장애, 주의력 장애 및 인내하려는 뚜렷한 경향 (병리학 적 인내 또는 생각이나 언어 적 발언에 머무름)으로 인한 뇌의 성능 저하와 관련 될 수 있습니다.

Acalculia는 또한 agraphia 및 finger-foot-toe agnosia의 두정엽 및 측두엽 손상과 관련이 있습니다. 또한 무계 산증은 거스트 만 증후군 (또한 앵 굴라리스 증후군)의 증상으로 발생하며, 이는 또한 agraphia, 손가락 진단, 오른쪽 왼쪽 장애로 나타나며 일반적으로 왼쪽 각 이랑이 영향을받습니다.

산술 연산은 언어 기능에 의해 부분적으로 제어되기 때문에, 계산 불능은 많은 경우 실어증과 관련이 있습니다. 실어증은 뇌졸중, 종양, 뇌출혈, 염증 또는 중독과 같은 중추 신경계에 의해 야기되는 언어 장애로 발생할 수 있습니다.

증상, 질병 및 징후

계산 불능의 주요 증상은 숫자 및 기타 산술 량을 처리 할 때 후천적 장애가 있다는 것입니다. 이 산술적 약점이 어떻게 표현되는지는 주로 존재하는 신경 장애의 정도에 달려 있습니다. 영향을받는 일부 사람들의 경우 복잡한 산술 연산을하는 동안에 만 장애가 분명해집니다.

다른 경우에는 숫자, 거리, 전화 번호, 시간 및 날짜를 ​​다루는 데 어려움을 겪으면서 계산 불능이 나타납니다. 산술적 약점으로 인해 영향을받은 사람들은 가격 할인 및 수량을 정확하게 평가할 수 없기 때문에 종종 돈을 처리 할 수 ​​없습니다. 계산 문제는 특히 실어증이 동시에 나타날 때 발생합니다.

또한 숫자에 대한 청각 적 이해가 종종 제한됩니다. 영향을받은 사람들은 정기적으로 숫자를 배열 할뿐만 아니라 읽기와 쓰기에서 반복적으로 실수를합니다. 또한 숫자에 대한 연산을 수행하는 능력이 무산증으로 심각하게 손상되기 때문에 산술에도 어려움이 있습니다.

산술 기호는 종종 혼동되거나 이해되지 않습니다. 심각한 경우에는 계산 기능이 전혀 사용되지 않거나 종종 개별 기본 계산 유형으로 제한됩니다. 영향을받은 사람들의 다른 지능은 질병에 의해 더 이상 제한되지 않습니다.

진단 및 코스

결정하려면 Acalculia 잠재적으로 손상된 산술 연산을 특정 테스트에서 확인할 수있는 다양한 스크리닝 방법이 있습니다.

가능한 스크리닝 방법은인지 추정 테스트 및 NPC 테스트 (숫자 처리 및 계산 배터리)와 결합 된 소위 숫자 처리 및 계산 테스트 (ZRT)입니다. 일반적으로 숫자 및 트랜스 코딩 방법 (예 : 아라비아 숫자 "26"을 음성 시퀀스 "26"에 할당 할 수 있음), 기본 산술 연산, 카운팅, 대략적인 계산 (추정 및 대략적인 계산) 및 숫자 범위가 테스트됩니다.

감별 진단에서 난 산증은 난 산증, 치매, 수치 문맹과 구별되어야한다. 병변 전 성능 저하를 배제하기 위해 병변 이전의 성능 수준도 고려해야합니다. 일반적으로, 계산 불능의 예후와 과정은 기저 병변의 유형과 위치에 따라 다릅니다. 무 계산의 자발적인 과정이 결정적으로 조사되지는 않았지만 일반적으로 촉발 사건 (뇌졸중 포함) 후 5 ~ 6 개월 후에 개선을 가정 할 수 있습니다.

합병증

수리 능력의 후천적 약점은 반드시 합병증과 관련이있는 것은 아닙니다. 그러나 대부분의 경우 기억 장애에는 뇌졸중이나 종양과 같은 심각한 원인이있어 추가 문제를 일으킬 수 있습니다. 많은 사람들이 지속적인 주의력 결핍 장애를 앓고 있거나 사고 후 집중하는 데 어려움을 겪습니다.

종종 신경 학적 결함이 추가되고 영향을받은 사람들의 삶의 질이 전반적으로 감소합니다. 환자가 사고 전에 직장에서 숫자와 관련이 많으면 수리 자체가 합병증을 유발할 수 있습니다. 예를 들어 회계 직업은 일반적으로 더 이상 수학적 약점으로 수행 할 수 없습니다. 계산 불능이 사라진 후에도 영향을받은 사람들은 처음부터 가르쳐야합니다.

이것은 특히 심각한 수반되는 증상과 함께 외부의 도움 없이는 극복 할 수없는 큰 심리적 부담을 나타냅니다. 일반적으로 치료에는 합병증이 없습니다. 그러나 때때로 진정제와 각성제가 처방되며 이는 항상 부작용과 관련이 있습니다. 기저 질환을 치료하기 위해 처방 된 약물도 불편 함을 유발할 수 있으며 때때로 상호 작용과 알레르기 반응을 일으킬 수 있습니다.

언제 의사에게 가야합니까?

오늘날 아동의 발달 및 성장 과정에서 수리력 약점이 발견됩니다. 학부모와 교사는 불규칙한 경우에 도움과 의료 지원을 조직 할 책임이 있습니다. 어떤 경우에는 성인 인간에게 계산 불능이 발생합니다. 이것은 뇌졸중이나 뇌 손상과 같은 촉발 사건이 선행되었습니다. 기저 질환으로 인해 영향을받은 사람은 이미 치료를 받고 있으며 수학 능력의 변화를 해결해야합니다.

숫자에 대한 이해가 방해받는 즉시 도움이 필요합니다. 불규칙의 정도는 병자마다 다릅니다. 단순하거나 복잡한 산술 작업에서 이상이 발생할 수 있습니다. 학교 성적에 제한이있을뿐만 아니라 일상 생활에 특이한 점이 생기면 의사와상의하여 설명을 받아야합니다. 돈 관리가 좋지 않거나 거리와 수량을 평가할 수없는 경우 의사를 방문하는 것이 좋습니다.

실제로 의미있는 방식으로 시간을 읽거나 이해하거나 구현할 수 없다면 걱정스러운 일입니다. 날짜, 집 번호 할당 또는 전화 작동에 문제가 있으면 의사를 만나야합니다. 숫자 읽기와 쓰기에서 반복되는 오류는 불규칙성의 또 다른 신호입니다. 숫자에 대한 청각 적 이해가 부족한 경우 의사도 필요합니다.

치료 및 치료

치료 방법은 Acalculia 손상된 기능 및 능력의 회복 (복원) 또는 재구성. 무 계산의 경우, 치료 방법은 손상된 기능 및 능력의 회복 (복원) 또는 다른 온전한인지 기능이 보상 방식으로 사용되는 재구성을 목표로합니다. 지다.

배상의 일환으로 잃어버린 지식은 주로 특정 산술 문제와 올바른 솔루션 사이의 안정적인 연결을 설정하기 위해 손상된 기능, 특히 트랜스 코딩 및 이미 저장된 산술 지식의 갱신 검색이 훈련되는 집중 훈련 단위를 통해 훈련됩니다. .

재활 목표로 직업 생활로 다시 통합 할 때 일상적인 특정 운동 (시간 읽기, 돈 다루기, 변화 계산 포함)과 직업 관련 작업을 고려하는 것이 좋습니다. 또한 특별히 영향을받은 사람이 장애를 보이는 난이도에서 시작해야합니다.

산술 능력을 재구성하는 것을 목표로하는 치료 적 접근 방식은 특정 전략과 기본 산술 규칙 (예 : 5 x 6 = (5 x 10)-(5 x 4))을 전달하여 계산 체계 내에서 계산에 영향을받는 함수를 보상하는 데 사용됩니다. 겨냥한 연습 단위.

여기에서 약을 찾을 수 있습니다.

예방

하나 Acalculia 제한적으로 만 예방할 수 있습니다. 예를 들어, 동맥 경화 예방의 일환으로 뇌졸중의 위험과 이에 따른 계산 불능 가능성을 줄일 수 있습니다.

보도

산술적 약점이나 계산 불능의 경우, 애프터 케어는 새로 얻은 숫자와 수학적 과정에 대한 느낌을 통합하는 것을 목표로합니다. 이러한 기술을 잊고 수리력의 약점이 재발하는 것을 방지합니다. 학습 장애가 빨리 진단 될수록 치유 가능성이 높아집니다.

수학적 약점의 경우 심리적 측면은 그다지 중요하지 않습니다. 계산 불능이있는 어린이는 학교에 대한 두려움이나 학교 전 메스꺼움 또는 수학 수업 중 불안과 같은 심리적 불만으로 고통받는 경우가 많습니다. 반복되는 산술 연습에도 불구하고 성공하지 못하면 자신감이 손상 될 수 있습니다.

반 친구들이 교실에서 아이의 학습 어려움을 경험하면 괴롭힘의 위험도 매우 높습니다. 이러한 상황 중 하나 이상이 적용되는 경우 아동의 자존감에 영구적 인 손상을 입히기 위해 심리학자와상의해야합니다. 치료 수업에서는 아이와 함께 자신감을 키울 수있는 방법이 있습니다.

직접 할 수 있습니다.

계산 불능의 경우 점진적으로 수리력을 회복하기 위해서는 집중적 인 훈련이 필요합니다. 난이도는 의사가 개별적으로 결정해야하며 점차적으로 증가합니다. 관계자의 일상 생활에 맞춘 운동이 가장 적합합니다. 여기에는 시간을 읽고 돈으로 계산하는 것이 포함됩니다. 나중에 더 어려운 연결을 도입 할 수 있습니다.

뚜렷한 산술 약점이 있다면 먼저 간단한 산술 규칙을 일상 생활에 통합하는 것이 좋습니다. 이를 위해 수리력 약점에 대한 특수 학습 자료를 사용할 수 있습니다. 또 다른 가능성은 학교 책입니다. 다른 아픈 사람들과의 그룹 훈련도 권장됩니다. 이것이 가능하지 않은 경우, 아프지 않은 친척도 환자를 도울 수 있습니다. 환자를 개별적으로 지원할 수 있습니다. 예를 들어, 정신적 인 산술이나 더 긴 숫자를 적는 것이 연습 될 수 있습니다.

수학적 약점의 심각도에 따라 일상적인 상황에서의 지원도 필요합니다. 무계 산증은 종종 좌뇌 반구 장애의 결과이기 때문에 구체적으로 훈련하는 것이 좋습니다. 산술 작업뿐만 아니라 언어 연습 및 기타 수수께끼도이를 위해 사용할 수 있습니다.